यहाँ सम्भावनाओं से भरे ऐसे ही एक शासकीय विद्यालय के शिक्षकों और उनकी कोशिशों को लेकर कुछ चर्चा की जा रही है। यह तमाम नाउम्मीदियों के बीच उम्मीद की चिंगारी जीवित रखने वाले चन्द उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं।
One day, when he asked the children about their ambitions, there was a long silence. Then, the children responded that they would continue to be in agriculture, their parents’ occupation. The response made Rajendra uncomfortable. He said, ‘I wanted to develop in them the thinking that they can become whatever they wish to be and not what is ascribed to their parents. Children should be able to envision their own future.’
Anoop’s deep conviction in creating opportunities for learning; engaging with children whole-heartedly; believing in the process being more important than the product; lesson plans being restrictive rather than liberating, are some of the practices that can be witnessed in his classroom. There is evidence of children taking pleasure in learning, participating, feeling a sense of accomplishment, and getting opportunities to express their thoughts. The emphasis is clearly on exploring and learning rather than on teaching.
Teachers have to proactively seek the participation of parents in the functioning and improvement of the school. Parents too need to support teachers and head-teachers and understand their problems and respond in humane ways. This two-way street is what teachers like Thanendra nurture as pathways to improving quality.
In both the classes that I observed, I noticed that Mithun was acting mostly as a guide and facilitator, rather than as a sage dispensing knowledge. The lessons were embedded into the context of the students, built around the life of students and the environment in which they played around and lived. He says that he strives to make all concepts as concrete and as visual as possible for the students.
Head Teacher Rana felt that children needed coaching to not just be able to get admission into the Army School, but also so that they may have better chances of rising to higher positions in the Indian Army. He started teaching children content related to the syllabus of Navodaya Vidyalaya, Sainik Schools, Rajiv Navodaya Vidyalaya, Himjyoti School, besides the regular school syllabus. It worked so well that in the last 10 years, about 30 students have got admission into these schools.
Ms Khan has been a teacher for over 20 years now. That she is passionate about her profession would be an understatement considering her complete dedication to her work. She has been posted in the same school for more than 11 years and has spent every moment thinking about ways of helping her students learn better.
It is the marriage of internal dispositions and external factors that contribute to the making of a teacher. From Ms Gayatri’s example, we can see just how important a role training can play, and that has important implications on the role of teacher training.
Headteacher Joshi’s enthusiasm is not limited to the school. She actively engages with the community. During the summer holidays, she conducts summer camps for children with activities such as painting, dancing and play.
ಪುಟ್ಟಹಳ್ಳಿ ಈರೇಗೌಡನ ಕೊಪ್ಪಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಪಾಂಡವಪುರ ತಾಲೂಕಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಈ ಹಳ್ಳಿಯು ತಾಲೂಕು ಕೇಂದ್ರದಿಂದ 25 ಕಿ.ಮೀ ಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಂಡ್ಯದ ಸರ್ಕಾರಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು (ಸ.ಹಿ.ಪ್ರಾ. ಶಾಲೆ) 1951ರಲ್ಲೂ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು 2016ರಲ್ಲೂ ಆರಂಭಿಸಲಾಯಿತು.
ರಾಯಚೂರು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಲಿಂಗಸೂಗೂರು ತಾಲ್ಲೂಕಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಕಾಪುರದ ಸರ್ಕಾರಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ (ಜಿಎಚ್‍ಪಿಎಸ್) 1960 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾಯಿತು. ಇದು ಮಾಕಾಪುರ, ಮಾರಾಲಿ ಮತ್ತು ತೆಲೆಕಟ್ಟು ಗ್ರಾಮಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಲಿದೆ
ನಾವು ಅಂಬಲನೂರು ಸರ್ಕಾರಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದಲ್ಲ ಒಂದು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿತು
ನೀಲಮ್ಮ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಲಿಕಾ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ (ಟಿಎಲ್‍ಸಿ) ಖಾಯಂ ಆಗಿ ಭೇಟಿಕೊಡುತ್ತಿರುವ ಓರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕಿ. ಅಲ್ಲಿಯ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಅವರು ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪರಿಚಿತರು.
ಸರ್ಕಾರಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ನೀಲೋಗಿಪುರ – ಇದು ಕರ್ನಾಟಕದ ಕೊಪ್ಪಳ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಶಾಲೆ. ಹೈದರಾಬಾದ್-ಕರ್ನಾಟಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ, ಭಾರತ ಸಂವಿಧಾನದ ಅನುಚ್ಛೇದ…
ಯಾದಗಿರಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ 120 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಜುಮಾಲಾಪುರ ದೊಡ್ಡ ತಾಂಡಾದ ಸರಕಾರಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ ಇದೆ.
ಅದು ಬೀದರ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಹುಮ್ನಾಬಾದ್ ತಾಲೂಕಿನ ಹಳ್ಳಿಖೇಡ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿರುವ ನೆಹರೂ ನಗರದ ಸರಕಾರಿ ಕಿರಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಶಾಲೆಯ ಆವರಣ ಹಚ್ಚಹಸಿರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.
Lambani tribe when they migrate for work, take their children along which leads to the children being out of school for almost six months.
It is the only Hindi medium government school in the state. It is interesting to understand how this school is still running for so many years.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತು ತರಗತಿ ಕೋಣೆಗಳಿದ್ದು ಅವು ದಾಖಲಾತಿ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮೂರನೆಯವರೆಗಿನ, ಕೆಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಹಾಗೂ ಅವರಿಗೆ ನಲಿ-ಕಲಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡೆಸ್ಕ್‌ ಮತ್ತು ಬೆಂಚುಗಳಿವೆ.
Recent Comments