शिक्षा के क्षेत्र में बदलाव लाने के लिए ,जितना कार्य हमें विद्यालय में बच्चों , शिक्षक एवं प्रधानाध्यापक के साथ करने की जरूरत होती हैं , उतने ही कार्य की जरूरत हमें अभिभावकों एवं समुदाय के साथ करने की भी जरूरत होती हैं। क्योंकि विद्यालय से पहले बच्चे का समाजीकरण, परिवार एवं समुदाय के माध्यम से ही होता हैं। अगर वे जागरूक हो जायेंगे तो वे बच्चों से उनकी पढाई से संबंधित वार्तालाप करेंगे, तब उनमें भी जिम्मेदारी का भाव उत्पन्न होगा |

इन सारी प्रक्रियाओं के बाद जो सबसे बड़ी सीख मुझे मिली वह यह है कि शिक्षकों के क्षमता वर्धन के साथ-साथ उनका दृष्टि निर्माण बहुत ही आवश्यक है । यदि हमें शिक्षा में एक बड़े बदलाव के बारे में सोच बना रहें हैं तो शिक्षकों के विज़न के निर्माण पर कार्य करना बहुत बेहतर रणनीति हो सकती है। यह पहल हमने कई विद्यालयों में करके देखी है, जिसका परिणाम बेहतर रहा है।

जब शिक्षकों से शिक्षा संबंधी चर्चा की जाती है … उनका मानना है की सर्व शिक्षा के लिए बने नियमों ने उनके हाथ बांध दिए हैं। बच्चे का वर्ग उसकी योग्यता के आधार पर नहीं बल्कि उसकी उम्र के आधार पर निर्धारित होते हैं, बच्चे नियमित रूप से स्कूल नहीं आते, नाम कटना आसान नहीं होता , बच्चे को हर वर्ष अगले वर्ग में प्रवेश मिल जाता है। बच्चे पढ़ें या न पढ़ें पास तो हो ही जाता है. जिस कारण शिक्षा का स्तर लगातार गिरता जा रहा है। ध्यान देने योग्य बात है कि “शिक्षा की उपेक्षा करके कहीं हम विकास का सही अर्थ ही न खो दें । ऐसा न हो जाये कि ‘बस्तियाँ बसती रहें और आदमी उजड़ता चला जाये’ ।

हम सभी जानते हैं कि सरकारी विद्यालयों में लड़का-लड़की हमेशा अलग-अलग बैठते हैं , अलग–अलग खेलते है साथ में गतिविधि कराना एक चुनौती रहती है। एक दिन एक विद्यालय में गया तो मेरी आँखे खुली की खुली रह गई, काफी मित्रतापूर्ण व्यवहार से पंचमी वर्ग की लड़की–लड़का मिलकर फुटबॉल खेल रहे थे । बच्चों को हम कैसी शिक्षा एवं वातावरण देते है इस पर काफी कुछ निर्भर करता है। चुनौतियों को हल करने के लिए उसके कैरेक्टर को महसूस करते हुए चुनौतियों की तह तक जाना और कैरेक्टर की बातों को महत्त्व देते हुए अपनी बातों को रखने पर व्यक्ति को समझाना सरल हो जाता है ।